En nuestro país hay muchas especies de animales en vías de extinción. cudimos a ustedes, que en definitiva serán los que defiendan en los próximos años a estas especies que están a punto de desaparecer, debido a los daños que el hombre ha realizado en los recursos naturales de nuestro país.
ESTA ES LA PROPUESTA DE TRABAJO PARA PODER DESCUBRIR LA RESPUESTA DE LA GRAN PREGUNTA
1-Buscà datos sobre los animales que figuran en el mapa de nuestro país. 2-Escribì las características principales de los que más te agraden. 3-Organizá la información en un documento de Word. 4-Realizá una tabla para volcar la información que te piden las preguntas que siguen. (Podés agregar imágenes, utilizar distintas fuente, tíulos, subtítulos, etc.) a-¿En qué zona viven? b-¿Qué comen? c-¿Cómo son sus crías? d-¿Por qué están en peligro de extinción?
LA GRAN PREGUNTA
¿QUÉ PODEMOS HACER PARA EVITAR QUE ESTOS ANIMALES SIGAN EN PELIGRO?
La referencia a personajes de historieta y la estética del comic juega un papel importante en la película. En Los Increíbles se juega con una visión de lo retro y lo futurista, de cómo se pensaba en los años 60 que sería el futuro. La alusión a los años de gloria de los superhéroes puede verse en la charla con Edna Moda con Mr. Increíble sobre los trajes con capa de los súper.
Los Increíbles relata una historia interesante para reglexionar sobre la importancia del amor y la amistad. Permite trabajar, además, con valores como la confianza en el otro, el trabajo en conjunto, el díalogo y la lealtad. Plantea cuestiones referidas al verdadero poder que encierra la posibilidad de cumplir los propios sueños y con el bien común.
Sinopsis: Por una decisión del gobierno, los superhéroes de la ciudad deben comenzar a llevar una vida "normal". Ello significa ocultar sus poderes, adoptar la identidad de personas comunes e integrarse a ellas. Así Mr. Increíble, pasa a ser Bob Parr. De este modo, quien antes luchaba contra los villanos, ayudaba a ancianas y salvaba vidas, ahora trabaja en una empresa de seguros bajo la tirana mirada del Sr. Rabia. Toda la familia Increíble debe adaptarse a los nuevos tiempos. Pero eso resulta díficil. Un día Mr. Increíble es convocado misteriosamente a una misión secreta. Síndrome, un niño fanático de Mr. Increíble en los años 60, y rechazado siempre por él, se ha convertido en su enemigo y quiere vengarse. Toda la familia de superhéroes se ve accidentalmente involucrada en esa acción. Eso los ayuda a comprobar el amor que existe entre ellos.
Actividades:
1.- Vuelvan a la escena de la cena en la casa de la familia increíble. ¿Cuál es el problema que se trata en la mesa? ¿Qué hace y dice cada personaje? ¿Cuál es la posición que cada uno tiene? 2.- Individualmente, imaginen que hubieran estados invitados a esa cena. ¿Con quién estarían de acuerdo? ¿Qué argumentos utilizarían para apoyar a alguno de los personajes ?¿Por qué? 3.- Reflexionen entre todos: ¿Qué sucede en al vida cotidiana? ¿Cuáles de estos valores son importantes tanto para los súper como para los humanos?
Uno de los próceres más importantes de nuestra historia es, sin duda, el General Don José de San Martín. Para él, no hubo obstáculo que le impidiera luchar por alcanzar sus ideales de libertad y hermandad de los pueblos de América Latina. Pero, a veces, cuando ya pasaron tantos años de la existencia de luchadores como él, es posible que sólo pensemos en ellos solo como héroes,sin recordar que fueron personas como nosotros.
Para conocer más sobre el General San Martín estuvimos viendo algunos capítulos de "La asombrosa excursión de Zamba en Yapeyú".
Este divertido personaje que ya conocimos en otras épocas de la historia, vuelve a viajar en el tiempo, esta vez, para reencontrarse con un amigo de su viaje anterior.
Acá hay algunos videos para que puedan volver a ver a Zamba y San Martin en algunas de sus aventuras.
El cine es uno de los inventos más importantes del siglo XIX. Con su llegada, el arte, el entretenimiento, los modos de mirar, mostrar y comprender el mundo cambiaron. Hoy -Acentuado por la profunda integración de la televisión y las tecnologías digitales a la vida cotidiana-, el lenguaje audiovisual y las incontables historias que a través de él se relatan forman parte de la diversión, los conocimientos, los deseos, los sueños, los descubrimientos, los desencantos, las preocupaciones o las preguntas de niños, jóvenes y adultos.
El cine de animación en la escuela es una oportunidad para comprender el mundo que habitamos. Para dialogar sobre lo que nos hace sentir bien o mal como personas y como colectivos sociales. Para reflexionar sobre lo que aporta u obstaculiza la convivencia en democracia. Enseñar a convivir justamente, a participar con entusiasmo en la ciudad, es aprender a construir, sabiendo que cuidar a los otros es cuidarnos a nosotros mismos y que cuidarnos a nosotros mismos es cuidar la igualdad de oportunidades y los espacios para el gozo compartido, el conocimiento comunicado, el trabajo solidario y la esperanza común.
Para la realización del mismo trabajaremos con cuatro películas animadas aprovechando los recursos tecnológicos de la escuela para proyectarlas.
Empezamos...
SINOPSIS
Tras haberse enfrentado a un dragón con aliento de fuego y al malvado Lord Farquaad para conseguir la mano de la princesa Fiona, Shrek debe afrontar su mayor reto: sus suegros. Shrek y Fiona regresan de su luna de miel y aceptan la invitación de visitar a los padres de la princesa, el rey y la reina del reino de Muy Muy Lejano. Asno les acompaña en el viaje. Todos los súbditos del reino acuden a saludar a su princesa, y los monarcas esperan con expectación la vuelta a casa de su hija y del nuevo príncipe. Pero no estaban preparados para ver el aspecto de su yerno, por no mencionar lo mucho que su pequeña había ... bueno... había cambiado. Shrek y Fiona no se imaginan que su boda ha arruinado los planes que el rey tenía para ella... y para sí mismo. El rey debe asegurarse los servicios de una poderosa Hada madrina, de un atractivo Príncipe azul y del famoso matador de ogros Gato con botas que será un personaje fundamental en la historia.
Y ahora,despues de ver la peli, algo para pensar y responder:
¿Cuál es el conflicto que deben resolver los personajes principales?
¿Qué siente Shrek al llegar a Muy Muy Lejano? ¿Por qué piensan que se siente asi?
¿Cómo reaccionan los padres de Fiona al ver al esposo de su hija, y a ella misma? ¿Cuáles creen que fueron los motivos de su reacción?
¿Por qué Shrek arriesga todo para cambiar su apariencia?
¿Qué piensa Fiona cuando lo descubre?
¿Qué mensajes creen que podemos encontrar en esta película? Pueden ser positivos, pero también pueden comentar los que les hayan parecido negativos.
Pensá y contá en que situaciones de tu vida te podría ayudar reflexionar en estos mensajes.
¿Quién es? ¿Lo conocen?, ¡Les podemos contar! Este año decidimos leer "La bruja de mi barrio", es la historia de un grupo de amigos donde su territorio de juegos tiene una misteriosa característica:linda con el paredón de la casa de la bruja del barrio...y a través de esta historia podés conocer a personajes muy divertidos.
A veces ellos son vergonzosos y también atrevidos..., otras valientes y traviesos.Juntos vivieron muchas aventuras muy divertidas.
Pero lo más importante es que este grupo de amigos aprendió que la amistad puede ser el hechizo más importante del mundo.
También nosotros tuvimos una gran sorpresa porque el autor de "La bruja de mi barrio", Luciano Saracino, nos vino a visitar a la escuela.
Tan pronto como nos enteramos decidimos recibirlo con "Brujitas". Con la a yuda de la profesora Laura de Plástica las hicimos en el taller con una técnica que nos enseñó.
Zamba va de excursión al Cabildo de Buenos Aires y allí descubre un sillón secreto que viaja en el tiempo y lo transporta al año 1810. En Europa, su héroe, José de San Martín, lo rescata de la furia de Napoleón Bonaparte y lo ayuda a regresar al Virreinato del Rio de la Plata con la noticia de que España ha caído en manos de los franceses. Allí conoce a Niña, con quien intentará entrar al Cabildo para encontrar el sillón secreto que está en poder del Virrey y sus secuaces. Junto a sus amigos, los patriotas - Moreno, Belgrano, Saavedra, Castelli, French y Berutti - Zamba y Niña formarán parte de la asombrosa aventura de la Revolución. Aventuras, acción y explosiones!
Un paseo interactivo para conocer más a fondo a este prócer argentino: al educador, al economista, al militar, al político y al periodista. Usualmente, cuando hablamos de Manuel Belgrano pensamos en el prócer de la Revolución de Mayo, el vocal de la Primera Junta de Gobierno o el creador de nuestra bandera. Sin embargo, hay muchos Belgranos además de este que conocemos, y sobre los que la historia oficial poco nos ha contado. Belgrano nos ha legado una conducta militante al servicio del país. Un personaje que por entrar de lleno en lo que en aquella época se llamó "la carrera de la revolución" dejó su fortuna y su tranquilidad de lado para dedicar su vida entera a la causa en la que creía, a modificar la realidad. Recorriendo la imágen con el mouse y haciendo clic en sus diferentes partes, podrán conocerlo mejor.
Divididos en pequeños grupos van a interactuar con la imagen de Manuel Belgrano, que la encontrarán en el link.
Cada grupo se encargará de contestar unas preguntas.
Para ello deberán leer con atención el texto que les sea asignado. Si fuese necesario vuelvan a leerlos antes de contestar.
Al finalizar reuniremos los trabajos realizados por cada grupo y así conoceremos más del creador de nuestra Bandera
BELGRANO POLÍTICO
¿Qué carrera estudia el joven Belgrano en España?
¿Cuándo regresa a Buenos Aires en qué cargo público comienza a trabajar?
En el año 1810 durante la Revolución de Mayo,¿ qué cargo asume en la Primera Junta?
En 1814, cuatro años después de la Revolución, ¿con qué objetivos Belgrano viaja a Europa? ¿Los consiguió?
BELGRANO PERIODISTA
¿Cuál era el pensamiento de Belgrano sobre las ideas revolucionarias, es decir las ideas de cambio?
¿En qué fundación relacionada con la difusión de las ideas participó?
Tiempo después llegó a fundar un periódico, ¿ quiénes lo ayudaron? ¿Cuáles eran los temas que más le preocupaba y de los que escribió?
BELGRANO MILITAR
En 1811 La Primera Junta lo envía al frente de una expedición, ¿de cuál?, ¿ con qué propósito?, ¿tuvo éxito?
En 1812 lo envían a reforzar al ejército en el río Paraná, ¿por qué? ¿Qué sucedió por primera vez?
Luego se hace cargo del Ejército del Norte:¿ cuáles fueron sus triunfos y sus derrotas con este ejército ?
BELGRANO ECONOMISTA
Mientras Belgrano estaba viviendo en Europa se entera de las nuevas ideas económicas que harían prosperar a los países europeos ¿Qué tipo de mercado trata de impulsar en Buenos Aires?
Buscá el significado de "monopolio", relacionalo con el tipo de comercio de la época (el que se realizaba en las colonias) ¿qué beneficio traería a Buenos Aires el libre comercio que defendía Belgrano?
BELGRANO EDUCADOR
¿Cuáles proyectos relacionados con la educación llevó adelante cuando era secretario del "Consulado de Comercio" y director en " El Correo de Comercio"?
Nombrá las escuelas que crea en 1799
Belgrano recibe un dinero que el Estado le otorga por las victorias de Tucumán y Salta,
Nuestro país esta formado por 23 provincias y una Ciudad Autónoma que está ubicada dentro de la Provincia de Buenos Aires.
Se dice que es una Ciudad Autónoma, porque al igual que las provincias, tiene sus propias leyes y los ciudadanos que viven en ella pueden elegir a sus propios representantes.
Sus características físicas son:
Superficie: 200 km2. Población: 2.776.138 habitantes. Densidad: 13.679,60 hab./km². Límites: el Río de la Plata y el Riachuelo son los límites naturales de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires hacia el este y el sur. El resto de su territorio está rodeado por la Avenida General Paz, que circunvala la urbe de norte a oeste.
La ciudad de Buenos Aires fue fundada por Juan de Garay, en 1580. El primer asiento de la ciudad, denominado Santa María de los Buenos Aires, fue fundado por Pedro de Mendoza en 1536 y despoblado en 1541
Viendo el siguiente video, vamos a conocer un poquito mas de nuestra ciudad...
De acuerdo al siguiente mapa, trabajamos juntos...
¿Cuántos barrios tiene la Ciudad autónoma de Buenos Aires?
¿Cuáles son los barrios que limitan con el barrio de la escuela?
¿Qué barrios limitan con la Av. General Paz?
¿Qué barrios limitan con el Riachuelo?
Visitando la siguiente página web, nos encontramos con un buscador de barrios que contiene, imágenes, el mapa de la ciudad y mucha información...
Miramos detenidamente el fragmento del mapa dado y respondemos entre todos:
1.- ¿Qué avenida cruza el plano de norte a sur? 2.- ¿ Qué avenids cortan la avenida 9 de julio, en sentido este-oeste? 3.- ¿Qué medio de transporte se representan con líneas grises en el mapa? 4.- ¿En qué plaza se juntan tres de esas líneas? 5.- Un turista, se encuentra en la esquina de Alsina y Tacuarí. ¿qué recorrido puede realizar a pie para llegar a Gañerías Pacífico? Mencionar que camino pensaron e indicar hacia que punto cardinal debe dirigirse el turista.
Para reconocer los distintos tipos de mapas y su uso, utilizaremos como recurso el laboratorio de informática y la PDI (Pizarra digital interactiva). En donde visitaremos la siguiente pagina web: www.googlemaps.com
Dentro de dicha página, buscaremos nuestro país, observando cuáles son sus límites, los países que lo rodean y posteriormente, entraremos a la localidad en donde se encuentra nuestra escuela, en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Una vez ubicada, veremos cuáles son sus límites, dónde está ubicado el barrio de la escuela y en caso de reconocerlas, nuestras casas.
El googlemaps, nos permite no sólo ver los mapas en forma de plano, en donde podemos ver las calles de nuestro barrio y los espacios verdes, sino también nos da la posibilidad de realizar una vista áerea satelital donde podemos ver el mundo desde "arriba".
El Google Earth, otra herramienta que trabajaremos más adelante, nos permitirá ver el mundo desde una perspectiva tridimensional, en donde encontraremos muchísimas lugares y cosas, algunas extrañas como éstas...
Indagaremos esta herramienta nueva, para trabajar sobre este tema.
